{"id":166,"date":"2014-08-25T13:25:31","date_gmt":"2014-08-25T13:25:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brebeuf.qc.ca\/collegial\/?page_id=166"},"modified":"2021-02-25T23:54:40","modified_gmt":"2021-02-25T23:54:40","slug":"admissions-en-facultes-contingentees","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.brebeuf.qc.ca\/collegial\/admissions-en-facultes-contingentees\/","title":{"rendered":"Admissions en facult\u00e9s contingent\u00e9es"},"content":{"rendered":"

Qu\u2019est-ce que la cote R?<\/span><\/h2>\n

La cote de rendement au coll\u00e9gial (cote R), adopt\u00e9e en 1995, est une m\u00e9thode de classement permettant aux universit\u00e9s de s\u00e9lectionner les candidats afin de rendre leur verdict d\u2019admission. Dans certains programmes universitaires, le seul crit\u00e8re de s\u00e9lection est la cote R; dans d\u2019autres programmes, des crit\u00e8res comme l\u2019entrevue ou le portfolio peuvent s\u2019ajouter.<\/p>\n

La cote R vise \u00e0 classer les candidats de la mani\u00e8re la plus objective et la plus \u00e9quitable possible. Elle est bas\u00e9e sur un calcul qui tient compte non seulement de la performance de l\u2019\u00e9tudiant par rapport \u00e0 son groupe mais aussi de la force et de la dispersion des \u00e9tudiants formant le groupe.<\/p>\n

Le dernier ajustement au calcul de la cote R<\/span><\/h2>\n

Pour chaque cours suivi par l\u2019\u00e9tudiant au coll\u00e9gial, une cote R est calcul\u00e9e. Au moment de la demande d\u2019admission \u00e0 l\u2019universit\u00e9, la cote R utilis\u00e9e par les universit\u00e9s est une moyenne de toutes les cotes R obtenues par l\u2019\u00e9tudiant pendant son cursus coll\u00e9gial. Le calcul de la cote R de chaque cours suivi par l\u2019\u00e9tudiant s\u2019appuie sur trois param\u00e8tres : la performance de l\u2019\u00e9tudiant dans le cours (ce que l\u2019on appelle la cote Z), la force du groupe dans lequel se trouve l\u2019\u00e9tudiant au coll\u00e9gial mais aussi de la dispersion de la force des \u00e9tudiants formant ce groupe.<\/p>\n

Ces deux derniers param\u00e8tres, appel\u00e9s indice de force du groupe et indice de dispersion du groupe, sont calcul\u00e9s \u00e0 partir des r\u00e9sultats que les \u00e9tudiants qui font partie du groupe ont obtenus au secondaire. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, ce ne sont pas simplement les notes obtenues par les \u00e9l\u00e8ves dans toutes les mati\u00e8res suivies au secondaire qui sont consid\u00e9r\u00e9es mais plut\u00f4t la performance de chaque \u00e9l\u00e8ve au secondaire, et ce, seulement pour les mati\u00e8res o\u00f9 il y a des \u00e9valuations minist\u00e9rielles, donc des \u00e9preuves uniques. Ainsi, la performance au secondaire des \u00e9l\u00e8ves formant le groupe au coll\u00e9gial est mesur\u00e9e par rapport \u00e0 l\u2019ensemble du r\u00e9seau secondaire qu\u00e9b\u00e9cois, et non seulement par rapport \u00e0 sa classe.<\/p>\n

Cela permet de contrer les diff\u00e9rences de notation que l\u2019on peut rencontrer d\u2019une \u00e9cole \u00e0 l\u2019autre et d\u2019\u00e9valuer de mani\u00e8re plus fine et plus juste la force de chaque \u00e9l\u00e8ve, et donc la force du groupe dans lequel se trouve l\u2019\u00e9tudiant au coll\u00e9gial.<\/p>\n

Pour le d\u00e9tail de la formule et des calculs, voir le site www.bci-qc.ca<\/a><\/strong><\/p>\n

L\u2019impact de l\u2019annulation des \u00e9preuves minist\u00e9rielles de juin 2020 et juin 2021 au secondaire<\/span><\/h2>\n

En raison de la pand\u00e9mie de la COVID-19, les \u00e9preuves minist\u00e9rielles de 2020 et 2021 ont \u00e9t\u00e9 annul\u00e9es. Ceci a pour effet que seules les notes des \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9es dans la d\u00e9termination des notes finales des \u00e9l\u00e8ves dans les mati\u00e8res o\u00f9 les \u00e9preuves minist\u00e9rielles auraient normalement modul\u00e9 les notes des \u00e9coles.<\/p>\n

Du point de vue de la cote R, cela aurait pour effet de ne consid\u00e9rer que les notes des \u00e9coles pour d\u00e9terminer la performance des \u00e9l\u00e8ves au secondaire, donc dans la d\u00e9termination des indices de force et de dispersion des groupes. Ceci engendrerait un biais, puisque chaque \u00e9cole a ses propres bar\u00e8mes d\u2019\u00e9valuation, certaines \u00e9valuant leurs \u00e9l\u00e8ves plus s\u00e9v\u00e8rement que d\u2019autres. Afin de corriger ce biais potentiel, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, le minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et le BCI ont convenu de modifier provisoirement la m\u00e9thodologie servant au calcul de la performance des \u00e9l\u00e8ves au secondaire.<\/p>\n

Pour chacune des cohortes d\u2019\u00e9tudiants affect\u00e9es par l\u2019annulation de certaines \u00e9preuves minist\u00e9rielles, la m\u00e9thodologie retenue repose sur les m\u00eames fondements que la cote R elle-m\u00eame. En effet, pour les mati\u00e8res concern\u00e9es par l\u2019absence d\u2019\u00e9preuves minist\u00e9rielles, les notes de chaque \u00e9cole sont corrig\u00e9es par un indice de force de l\u2019\u00e9cole ainsi qu\u2019un indice de dispersion de l\u2019\u00e9cole. Ce sont les r\u00e9sultats obtenus dans les mati\u00e8res o\u00f9 des \u00e9preuves minist\u00e9rielles ont eu lieu qui servent d\u2019\u00e9talons dans la d\u00e9termination des indices de force et de dispersion de chaque \u00e9cole.<\/p>\n

Dans les mati\u00e8res affect\u00e9es par l\u2019annulation des \u00e9preuves minist\u00e9rielles, la performance de chaque \u00e9l\u00e8ve au secondaire est d\u00e9termin\u00e9e \u00e0 partir des notes corrig\u00e9es. Pour les mati\u00e8res o\u00f9 des \u00e9preuves minist\u00e9rielles ont eu lieu, la performance de chaque \u00e9l\u00e8ve est calcul\u00e9e \u00e0 partir des notes finales minist\u00e9rielles.<\/p>\n

Pour le d\u00e9tail de la formule et des calculs, voir le site www.bci-qc.ca<\/a><\/strong><\/p>\n

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FAQ – L\u2019admission en facult\u00e9s contingent\u00e9es et la cote R<\/span><\/h2>\n

La passation d\u2019examens pour aller \u00e9tudier \u00e0 l\u2019\u00e9tranger est-elle uniquement possible pour les \u00e9tudiants au Baccalaur\u00e9at international (BI)?<\/strong><\/p>\n

Non. Les \u00e9tudiants du DEC peuvent \u00e9galement passer ces examens.<\/p>\n

En Sciences de la nature, le Baccalaur\u00e9at international (BI) permet-il d\u2019avoir une meilleure cote R que le DEC?<\/strong><\/p>\n

Non. Le BI attire g\u00e9n\u00e9ralement des \u00e9tudiants plus forts, car ce programme est plus exigeant. Les cotes R des \u00e9tudiants ont tendance \u00e0 \u00eatre plus \u00e9lev\u00e9es puisque ceux-ci \u00e9voluent dans des groupes de force plus ou moins \u00e9gale. Ils ne sont donc ni avantag\u00e9s ni d\u00e9savantag\u00e9s par le BI. L\u2019important est d\u2019\u00eatre motiv\u00e9 par son programme et de s\u2019y sentir \u00e0 l\u2019aise : vous aurez ainsi de meilleures chances d\u2019avoir une cote R \u00e9lev\u00e9e.<\/p>\n

Est-ce que Br\u00e9beuf envoie plus d\u2019\u00e9tudiants en m\u00e9decine que les autres coll\u00e8ges?<\/strong><\/p>\n

Sur l\u2019\u00eele de Montr\u00e9al, Br\u00e9beuf est le coll\u00e8ge qui envoie le plus d\u2019\u00e9tudiants en m\u00e9decines, coll\u00e8ges publics et priv\u00e9s confondus.<\/p>\n

Avoir fait du b\u00e9n\u00e9volat est-il important pour augmenter ses chances d\u2019\u00eatre admis dans une facult\u00e9 contingent\u00e9e?<\/strong><\/p>\n

Oui, particuli\u00e8rement \u00e0 l\u2019universit\u00e9 McGill et dans les programmes de Sciences de la sant\u00e9. Le processus de s\u00e9lection et les crit\u00e8res pris en compte varient toutefois d\u2019une institution \u00e0 l\u2019autre. Il est donc important d\u2019assister aux \u00e9v\u00e8nements d\u2019information des facult\u00e9s qui vous int\u00e9ressent.<\/p>\n

Est-il possible de suivre des cours suppl\u00e9mentaires pour am\u00e9liorer mes notes\/ma cote R?<\/strong><\/p>\n

Oui, mais il y a une limite. Le nombre de cours suivi par les \u00e9tudiants est soumis au r\u00e8glement sur le r\u00e9gime des \u00e9tudes coll\u00e9giales. Un \u00e9tudiant ne peut d\u00e9passer un certain nombre d\u2019unit\u00e9s de cours. S\u2019il est tr\u00e8s motiv\u00e9, un \u00e9tudiant peut suivre davantage de cours du programme (ex. tous les cours de sciences pures et de la sant\u00e9), mais ceux-ci devront remplacer les cours compl\u00e9mentaires au choix. Informez-vous aupr\u00e8s de votre aide p\u00e9dagogique individuelle (API) pour conna\u00eetre les arrangements possibles.<\/p>\n

Est-ce que faire partie d\u2019une \u00e9quipe sportive peut me p\u00e9naliser dans ma demande d\u2019admission dans une facult\u00e9 contingent\u00e9e?<\/strong><\/p>\n

Au contraire! Si vous g\u00e9rez bien votre temps et que vous avez de bons r\u00e9sultats scolaires, faire partie d\u2019une \u00e9quipe sportive est un bel ajout \u00e0 avoir sur votre curriculum vitae. Plus ce dernier est bien garni, plus vous augmentez vos chances de succ\u00e8s.<\/p>\n

Sommaire<\/p>